河南应用技术职业学院(中国河南省境内高等职业院校)

河南应用技术职业学院（Henan Technical Institute），在河南省郑州市、开封市两地办学，是经教育部批准成立、直属于河南省教育厅的一所全日制公办综合类普通高等职业学校，是河南省示范性产教融合型职业院校培育单位、石油和化学工业职业教育与培训全国示范性实训基地、国家药品生产技术专业“双师型”教师培养培训基地。

学校始建于1956年，前身是河南省化学工业学校。1957年7月，学校由开封搬迁至郑州，学校更名为郑州计划经济学校。1958年，学校搬迁至新乡，与新乡手工业学校合并更名为新乡化工学校。1974年，学校更名为河南省化学工业学校。1982年，学校搬迁至郑州市。2010年，学校转制为高等职业学校，学校更名为河南化工职业学院。2015年与原河南省医药学校合并更名为河南应用技术职业学院。

截至2025年3月，河南应用技术职业学院形成“一校、两地（郑州市、开封市）、三校区（郑州校区、开封北院校区、开封南院校区）”的办学格局，主校区在中原区；学校总占地面积58.38万平方米，建筑面积39.67万平方米；各类图书资源总量达627.2万册；设有10个二级学院，1个本科部（与郑州轻工业大学联办），5个教学部（中心）；有52个专科专业，3个本科专业；有教职工1253人，全日制在校生达2.4万余人。

历史沿革

学校始建于1956年，1956年国家为了培养核工业人才，在开封筹建开封工业计划经济学校。1957年7月，学校由开封搬迁至郑州市，学校更名为郑州计划经济学校。1958年，学校搬迁至新乡，与新乡手工业学校合并更名为新乡化工学校。

1974年，学校更名为河南省化学工业学校。1982年，学校搬迁至郑州。河南省化学工业学校是1983年经河南省人民政府批准成立的唯一一所省属化工类普通中等专业学校。1987年，学校开设了广播电视大学普通专科班；同年河南省化工职工大学并入学校，形成了“一套班子，两块牌子”的办学管理模式。1996年，学校成为高等教育自学考试社会助学单位，是化学原料及化学制品制造业专业高等教育自学考试郑州市地区辅导站。1998年，学校被省委、省政府命名为“省级文明单位”。

2001年，学校被确定为“化工专业高等教育自学考试中心站”，同时具有专科、独立本科段的助学资格。同年，经省教育厅批准、省政府同意，“河南省化学工业学校”与“河南工业大学”联合办学，成立“郑州工程学院化学工业职业学院”，举办高等职业教育；2004年，“郑州工程学院”更名为“河南工业大学”，学院也随之更名为“河南工业大学化学工业职业学院”。学院隶属河南省教育厅。

2010年，学校转制为高等职业学校，学校更名为河南化工职业学院。2015年，学校与原河南应用职业技术学院开封校区合并更名为河南应用技术职业学院。

2018年2月，河南应用技术职业学院入选立项建设河南省省级优质高等职业院校公示名单。2020年8月，学校入选为河南省高水平高等职业学校拟立项建设单位名单和河南省高等职业学校高水平专业群拟立项建设单位名单。

2022年，河南应用技术职业学院与郑州轻工业大学联办计算机科学与技术、化学工程与工艺、测控技术与仪器3个本科专业。2025年6月，学校与河南博物院“大思政课”实践教学基地揭牌仪式在河南博物院举行。

办学条件

院系设置

截至2025年3月，河南应用技术职业学院设有10个二级学院，1个本科部（与郑州轻工业大学联办），5个教学部（中心），设有52个专科专业，3个本科专业，涵盖生物与化工、装备制造、电子与信息、财经商贸、土木建筑、食品药品与粮食、医药卫生等10个专业大类。

师资规模

截至2025年3月，河南应用技术职业学院有教职工1253人，其中高级职称351人，中级职称434人，省级“双师型”教师625人，拥有博、硕士研究生以上学位教师625人。学校有国务院政府津贴专家2人，河南省人民政府特殊津贴专家2人，国家级优秀教师2人，全国技术能手2人，河南省职业教育教学专家6人，河南省职业教育教学名师20人，河南省职业教育骨干教师68人，河南省学术技术带头人1人，河南省技术能手6人，全国石化行业教学名师7人。

教学建设

质量工程

截至2025年3月，河南应用技术职业学院形成了以省级特色专业为龙头，骨干示范院校项目为重点，校级重点专业为支撑，各专业群协调发展的多元格局。学校拥有中央财政支持的重点建设专业2个、实训基地1个、“双师型”教师培训基地2个，省级特色专业、省级专业综合改革试点9个，职业教育示范性专业点4个，省级教学团队2个，职业教育教师创新团队4个，省级黄大年式教学团队2个，完成国家级精品在线开放课程2门、省级一流线下课程4门、国家级首批“十四五”职业教育规划教材7部，省级“十四五”职业教育规划教材12部、国家级技工教育和职业培训教材1部、省级精品在线开放课程27门、省级立体化教材4部、省级职业教育优质教材7部。

教学成果

截至2025年3月，河南应用技术职业学院有省级及以上教学成果奖17项。

学生成绩

截至2025年3月，河南应用技术职业学院先后承办了九项省级职业技能竞赛。近年来，学生参加全国职业院校技能大赛获一等奖3项、二等奖4项、三等奖9项。2024年世界职业院校技能大赛争夺赛，斩获银奖2项、铜奖2项；获得省级高等职业教育技能竞赛一等奖90项，二等奖116项，三等奖119项。学校注重创新型专业人才培养，各二级学院均设立有创新创业实训室，将双创教育融入人才培养方案，引入到专业课程中。三年来，学生先后荣获中国大学生“互联网+”创新创业大赛国赛银奖1项，铜奖2项，河南省选拔赛一等奖13项、二等奖35项、三等奖49项，学校连续三年获优秀组织奖；““挑战杯”中国大学生创业计划竞赛”大学生创新创业大赛国赛铜奖2项，省赛一等奖3项、二等奖14项、三等奖30项，学校获优秀组织奖；全国高等职业院校“发明杯”大学生专利创新大赛获一等奖22项，二等奖31项，三等奖38项。

合作交流

国内合作

截至2025年3月，河南应用技术职业学院与三门峡市陕州区人民政府、开封祥符区人民政府、商城县人民政府、绍兴市人力资源和社会保障局、建德市人力资源和社会保障局、郑州轻工业大学、河南省医药行业协会、河南能源集团有限公司等政行企校开展多层次、多形式、多领域的合作；牵头建设全国数字中药行业产教融合共同体、化工实践教学装备行业产教融合共同体、河南省生物与化工骨干职业教育集团和河南省化工医药职业教育集团，担任河南省医药行业协会职业教育分会理事长单位；校企共建陕州产业学院、数智财经产业学院、华夏医药健康产业学院、现代信息技术产业学院、能源化工产业学院等5个产业学院。

学校与中国石化、河南能源集团有限公司、中国重工第725研究所、中化蓝天集团有限公司氟材料有限公司、浙江龙盛、格力电器（郑州）有限公司、宇通客车、正大集团有限公司、京东集团股份有限公司、郑州大学第一附属医院等近300家大型知名企业签订校企合作协议，建立了稳定的实习就业基地。

国际合作

截至2025年3月，河南应用技术职业学院引智办学，中外合作办学项目（两个），在校生721人，项目学生出国留学2人；“走出去”服务“一带一路”国家建设，完成乍得国家《安全工程技术人员》职业标准的编制、认定和推广工作，承担匈牙利国家《化工应用技术》专业“化工安全技术”课程标准建设任务等，完成《化工应用技术》专业标准国际认证；完成驻孟加拉博杜阿卡利项目当地工作人员线上电工安全生产培训和柬埔寨劳动与职业培训部技术和职业培训派送教师队伍针对电子技术、汽车维修和建筑技术三个专业的技术技能培训工作。

学术研究

科研资源

截至2025年3月，河南应用技术职业学院图书馆共有三个馆，分别为郑州市校区（总馆）、开封校区南院（分馆）、开封校区北院（分馆），建筑面积4074平方米，阅览座位800多个，下设办公室、读者服务部、资源信息部等部门，有职工23人。全馆现有各类馆藏文献资源627.2万册，其中纸质图书105.7万册，电子图书165万册，电子期刊6.12万册，学位论文344.32万册，音视频6.1万册；拥有中国知网学术期刊库、博硕士论文库、国家标准库、专利数据库、中国经济与社会数据大平台、北京超星读秀学术搜索、移动图书馆、学术视频库及歌德电子书借阅机、百度文库资源库、就业创业资源库、思政教育学科资源平台等电子资源。

科研平台

截至2025年3月，河南应用技术职业学院建成开放、协同、高效的省、校二级联动科研创新服务平台体系，建成国家级绿色化工技术协同创新中心1个，省级工程技术研究中心2个，市级工程研究中心2个，市级重点实验室1个。

科研成果

截至2025年3月，河南应用技术职业学院主持或参与完成国家级、省级科研项目243项；发表学术论文5020篇；主编、参编各类教材、著作977部；授权专利807件、软件著作权163件。

校园文化

校徽

校训

河南应用技术职业学院的校训是：厚德、精技、励志、笃行。

厚德：语出《周易风水》：“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”，“厚德”即广厚之德。德是做人的根本，要不断提高修养，拥有高尚的道德情操，方能承载世界。对于学校学生，“厚德”就是要在“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基础上，具有高尚的思想品德和良好的职业道德。教师应胸怀祖国，学为人师，行为世范，承担起培养人才的重任；学生应在气节、操守、品德、治学等方面应胸怀博大，宽以待人，不断修身，永远向上，力争在技能与品行两个方面都达到较高思想境界。

精技：源于《尚书秦誓》：“人之有技，若己有之。”《荀子富国》：“百技所成”，指业精技强，精益求精。教师能精通专业技能，学生能学有一技之长，是职业技术教育的专业要求，是每一个人就业、创业必备的职业技能条件，是完成各项工作任务的重要前提，是师生努力的共同目标。

励志：励志，源自南朝谢灵运《述祖德诗》“惠物辞所赏，励志故绝人”。“励”是“厉”的假借、有磨炼之意。指的是为了实现志向而（激励自己）集中心思致力于某种事业，包蕴着志存高远、吃苦耐劳的精神实质。

笃行：语出《礼记·中庸》提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。“笃”即是踏踏实实、坚持不懈；“笃行”即要专心致志，勇于实践，锲而不舍。笃行是好学的延伸，为学者不仅要博学广知，精技强能，还要身体力行，在实践中展现自己的品格与学识，通过脚踏实地的行动来实现远大抱负，学有所得，并努力践履所学，知行合一。