数字人文(普通高等学校本科专业)

数字人文（Digital 人文科学概论）是中国普通高等学校的一个本科专业，属于中国语言文学类，一般修业年限为四年，授予文学学士学位，专业代码为050110T。于2023年设立。

数字人文专业是计算机学科和人文学科深度融合所衍生的一个新领域专业，它以数字方法与各类人文学科的交叉领域为研究对象，系统地研究数字方法与人文相结合的普遍规律和应用方法。本专业培养学生具有坚定正确的政治方向、扎实的中国语言文字基础和较高的文学修养，系统掌握中国语言文学的基本知识，毕业后能够以专业优势在实际工作中发挥所长。

截至2025年5月，中国全国共有14所本科院校开设该专业。

专业发展

2022年3月25日，内蒙古师范大学蒙古学学院组建“数字人文本科专业”申报团队，负责该专业的申报工作，确定了该专业的申报意图、思路、框架和要求，经过6月7日、6月27日、7月10日三次线上论证会议召开，于7月16日完成数字人文专业申报书的定稿。7月31日，内蒙古师范大学蒙古学学院上传相关资料，完成网申工作。8月8日，中华人民共和国教育部高等教育司网页公示数字人文专业申报材料。9月9日，数字人文专业申报书收到专家反馈意见，5位专家全票通过，通过率为100%。

2023年4月6日，中华人民共和国教育部公布2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，内蒙古师范大学申报的数字人文专业通过，属于中国语言文学类专业，专业学制四年。

2024年2月4日，中华人民共和国教育部公布2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，新增6所大学申报的数字人文专业通过。

2025年4月1日，中华人民共和国教育部公布2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果及《普通高等学校本科专业目录（2025年）》，新增8所大学申报的数字人文专业通过，数字人文专业仍属于中国语言文学类专业。

培养标准

培养目标

应坚持以马克思主义为指导，培养学生具有坚定正确的政治方向、扎实的中国语言文字基础和较高的文学修养，系统掌握中国语言文学的基本知识，具有较强的文学感悟能力、文献典籍阅读能力、审美鉴评能力和运用母语进行书面、口语表达的能力；掌握1门以上外语，有计算机文字信息处理能力和人际沟通、交往能力。学生毕业后能够以专业优势在实际工作中发挥所长。

知识要求

热爱中华民族优秀传统文化，具有良好的人文素养和科学素养、较高的审美品位以及健康的心理和体质;掌握中国语言文学的基本知识和基础理论，了解国家关于语言文字、文学艺术及文化工作的方针、政策和法规;具备适应社会发展主动获取和更新专业知识的基本素质。

具有感悟、辨析和探究语言文学现象的能力，能够综合运用所学知识鉴赏、评价文学作品和相关文化现象。在母语和国家通用语的阅读理解、口语表达、文字表达方面体现出明显的优势。

牢固掌握专业知识，例如语言知识、文字知识、中国文学史知识。一定程度上了解相关知识，例如历史学、哲学、艺术学、心理学、社会学、教育学、逻辑学等人文社会科学知识;外语、计算机及信息技术应用、数据库应用、文献检索等工具性知识；同时对本学科的前沿信息有一定了解。

课程体系

课程体系由通识教育课程、专业教育课程和综合教育课程三部分构成。通识教育课程包括人文学科、社会科学、自然科学基础、外语、计算机及信息技术、体育、实践训练。专业教育课程包括本学科基础性课程、相关专业的专业性课程以及专业实习实践。综合教育课程包括思想政治教育、学术活动、文体活动以及其他自选活动。

课程设置

参考资料

实践教学

学生的教学实习及实践活动应当围绕人才培养目标和社会需求，结合学校办学特色和自身条件，灵活多样，妥善安排，在指导教师指导下有组织地进行。

毕业写作

毕业写作选题的确定须在专业教师的指导下进行。选题应结合专业学习的实际，有利于对学生的专业思维和写作能力进行综合训练，培养运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。毕业写作一般采用论文形式。写作内容应完整、充实，表达顺畅，具有专业特点，能够体现本学科人才培养目标对学生写作能力的要求。专业教师对学生的毕业写作进行全程指导，及时发现学生写作中存在的问题，在相互交流中给予有针对性的帮助,以保证毕业写作质量。

师资队伍

教师应具有中国语言文学学科的研究生学历。师资队伍年龄结构、知识结构合理且相对稳定，拥有学术造诣较高的学科带头人。适当考虑学科内部的专业平衡和学缘结构，具有高级职称的教师比例不低于30%；拥有海外求学、访学经历的教师应占有一定比例。

教师应当具有良好的品德和职业操守，热爱中华文化；具有坚实的专业素养和开阔的视野，系统掌握本专业的基础理论和方法；具备独立从事教学科研的能力，能够适应中文学科人才培养的需求，处理好知识传授与能力培养的关系；尊重学生人格，关注个体发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生进行主动而富有个性的学习。

学校和院系应当歧励和组织教师围绕教书育人的工作要求制定个人发展规划，并在时间、经费、国际国内交流等方面提供支持，使教师能够有计划地以多种方式参加相关培训或访学研修，更新知识结构，提高专业技能和教育教学水平。教师应增强创新创业教育意识，提升相应的教学能力。

教学条件

办学单位应拥有公共图书馆或中文资料室。专业图书、期刊，文献资料、数字化资源和检索工具等配备充分。公共图书馆或资料室的生均专业图书不少于100册，教学行政生均用房面积不小于14平方米，教学科研仪器设备值生均不低于5000元。教学活动场地的使用须有基本保障。

教师结合课程性质制定教学大纲，编写讲义，为学生提供参考文献。注重教材选用的质量。基础课程教材应为普通高等教育国家级优质教材或省级以上出版社出版的正规教材，专业课程可根据实际情况选用适当的教材。在教学活动中积极尝试利用网络优质资源（例如国家级精品资源共享课程、古典文献库、爱课程网中文学科精品资源等)，拓展学生的专业学习。